花徑林巨：國內(nèi)首位受邀人民網(wǎng)《人民會客廳》的家庭教育專家

近日，花徑教育創(chuàng)始人林巨老師受邀做客人民網(wǎng)高端訪談欄目《人民會客廳》，與業(yè)內(nèi)專家共話新時代家庭教育，成為受邀此欄目的國內(nèi)首位家庭教育專家。在這場以“以愛滋養(yǎng)生命，筑牢成長根基”為主題的對話中，林巨老師提出的“無分別的愛”理念，通過國家權威媒體平臺廣泛傳播，為萬千家庭提供了家庭教育的行動指南

家庭教育本質(zhì)：以生命滋養(yǎng)生命

林巨老師指出，家庭教育的核心是“以生命滋養(yǎng)生命”。在AI技術重塑教育格局的今天，父母需超越對成績的單向追求，轉(zhuǎn)向關注孩子健全人格的培育。他強調(diào)：“早期愛的鏈接與父母自身的心理成長，共同決定孩子一生的心理根基。”

破解教育困境：從“情緒共生”到“創(chuàng)傷修復”

針對當下家長焦慮與孩子抑郁高發(fā)的“情緒共生”現(xiàn)象，林巨老師直指根源——原生家庭創(chuàng)傷引起的代際情緒傳遞。家長對“必須優(yōu)秀”的執(zhí)念，往往壓抑孩子的自我認同。他提出三步實操法：

允許情緒表達：不壓制、不說教，給孩子情緒流動的空間；

父母自我覺察：處理自身被觸發(fā)的情緒，避免惡性循環(huán)；

系統(tǒng)性創(chuàng)傷修復：通過心理成長提升承載力，以平靜接納滋養(yǎng)孩子的情緒管理能力。

花徑林巨老師說：許多所謂“問題行為”，如沉迷游戲、不愛寫作業(yè)等，其實是在表達父母未被療愈的原生家庭創(chuàng)傷。孩子是我們的鏡子，其“不良行為”往往反映的是我們未能處理的創(chuàng)傷。因此，父母最重要的是具備“看見孩子”的能力，理解他們在替我們承擔和表達。

AI新時代：萬般皆下品，唯有熱愛高

面對人工智能對教育模式的沖擊，林巨老師提出“萬般皆下品，唯有熱愛高”。他認為，AI能替代知識記憶，卻無法復制“熱愛驅(qū)動的生命靈動性”：“當孩子確信‘無論我怎樣，父母都愛我’，內(nèi)心才會生出探索世界的勇氣——這種對生命的熱愛、對美的感知，正是人類的核心競爭力。”

林巨老師說：只要身心健康、能量充沛、充滿熱愛，就能在終身學習時代通過各種渠道獲取知識。家庭教育的關鍵，是要培養(yǎng)有內(nèi)在熱情、有生命向往的孩子，他們自會在所屬領域熠熠生輝。

與時代接軌：家庭教育要全面升維

《中華人民共和國家庭教育促進法》實施三周年之際，林巨老師觀察到，家長對專業(yè)家庭教育的學習需求顯著提升。他呼吁父母把握時代契機：

從“工具性學習”轉(zhuǎn)向“創(chuàng)造力培養(yǎng)”，而創(chuàng)造力恰恰來源于內(nèi)心的熱愛，父母需要給孩子提供一個自由健康成長的空間；

用“無分別的愛”取代功利化評價，要允許并接納孩子的自然天性和生命本真；

以心理健康的根基應對未來變局，務必要把孩子的身心健康放在首位，只有身心健康的孩子才是未來的希望。

作為國內(nèi)首位登上人民網(wǎng)《人民會客廳》的家庭教育專家，林巨老師以其21年實踐凝練的“無分別的愛”理念，為中國父母提供了一條直面AI挑戰(zhàn)、回歸教育本真的路徑。給孩子包容而堅定的愛，養(yǎng)育身心健康、活色生香、圓滿靈動、熱愛驅(qū)動的生命體，正是這個時代最珍貴的家庭教育。

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